La myopie en classe : des enseignants racontent leurs expériences

Les expériences vécues en classe montrent à quel point une bonne vision est importante pour le développement des enfants. (9) Nous avons interrogé des enseignants qui partagent leur point de vue sur la gestion de la myopie au quotidien à l'école.* Leurs témoignages mettent en évidence pourquoi une prise en charge précoce, des aides visuelles adaptées et des solutions flexibles peuvent jouer un rôle important pour les enfants.

Voici ce qu'en disent les enseignants :

Comment faire face aux premiers troubles de la vue

„ En général, on remarque assez rapidement si un enfant souffre d’un trouble de la vision. Les enfants disent qu’ils ne voient rien, clignent des yeux ou plissent les paupières lorsqu’ils recopient quelque chose au tableau. Dans ce cas, nous conseillons aux parents de les emmener passer un examen ophtalmologique. “ Steffi K., enseignante en primaire.

„ Lorsque je remarque qu’un enfant a du mal à voir le tableau noir ou le tableau blanc, j’en parle directement avec lui. Si nécessaire, j’en informe également les parents. L’année dernière, j’ai eu une élève qui, malgré ses lunettes, ne parvenait pas à lire même les gros caractères – alors qu’elle était allée chez l’ophtalmologue six mois auparavant. Après que j’en ai fait part à ses parents, elle a reçu une nouvelle paire de lunettes. Sa myopie s’était aggravée si rapidement qu’il fallait depuis lors changer ses verres. “ Wiebke M., professeure de lycée.

Les difficultés pratiques liées aux aides visuelles

„ En règle générale, nous n’avons pas besoin de prêter une attention particulière aux enfants qui portent des lunettes. Cependant, je remarque régulièrement que les élèves qui portent des lunettes ont tendance à les oublier souvent chez eux. Les jeunes écoliers, en particulier, ont du mal à porter leurs lunettes en permanence, que ce soit parce qu’ils les oublient ou parce qu’ils ne les aiment pas. “ Anja K., enseignante en primaire.

„ Je parle aux enfants de l’utilisation des lunettes : où les porter et s’il faut les garder, par exemple, pendant les cours de sport ou les récréations. Avec les nouveaux porteurs de lunettes, j'explique calmement comment s'en servir au mieux. “ Nadine E., enseignante en primaire.

Les lentilles de contact : un sujet à aborder à l'école ?

„ J’ai déjà remarqué à plusieurs reprises que certains enfants portaient des lentilles de contact, mais plutôt par hasard. Jusqu’à présent, personne ne m’en avait jamais parlé de manière spécifique. Il m’arrive parfois de remarquer qu’un enfant qui porte habituellement des lunettes n’en porte soudain plus, parce qu’il est passé aux lentilles de contact. “ Wiebke M., professeure de lycée.

Une bonne vision = de meilleures performances ?

„ Bien sûr, la vue joue un rôle très important en classe, car une grande partie des informations est transmise par la vue ! Malheureusement, nous ne nous rendons souvent compte que (trop) tard que l’acuité visuelle n’est pas suffisante. Les enfants développent inconsciemment des stratégies pour ne pas se faire remarquer, par exemple en participant moins ou en donnant l’impression d’être inattentifs. “ Anja K., enseignante en primaire.

„ D’après ma propre expérience en tant que personne concernée, je sais qu’une bonne vision est un facteur déterminant pour la réussite scolaire des élèves, car l’enseignement se caractérise aujourd’hui par une grande diversité de méthodes visuelles. Si l’on remarque que des élèves (en particulier les plus jeunes) manquent régulièrement d’attention lors des échanges en classe, je recommanderais toujours de le signaler et de conseiller de faire vérifier leur acuité visuelle ou, s’ils portent déjà des lunettes, de faire contrôler si les corrections sont toujours adaptées. “ Linn H., étudiante en formation pédagogique en période d’examens, professeure particulière, elle-même myope.

Confiance en soi et expériences sociales

„ À mon avis, le fait de porter des lunettes peut avoir un impact sur la confiance en soi. Beaucoup d’enfants, surtout à la puberté, ont une perception très critique d’eux-mêmes, ne se sentent pas à l’aise avec des lunettes ou ont peur d’être mis à l’écart. Avec des lentilles de contact, par exemple, l’apparence ne change pas – c’est pourquoi cela ne nuit pas non plus à l’estime de soi. “ Corinna K., enseignante dans un établissement d’enseignement mixte.

„ Je constate assez rarement que le fait de porter des lunettes soit source de harcèlement – c’est un cliché dépassé, car de plus en plus d’écoliers portent des lunettes. Certains enfants aiment porter leurs nouvelles lunettes dès le début, car cela leur permet de mieux voir. D’autres (surtout à l’école primaire) se sont plaints parce que cela les agace de devoir sans cesse mettre et enlever leurs lunettes, parce qu’ils ne sont pas habitués à la monture ou parce qu’ils ont peur des moqueries ou des remarques de leurs camarades de classe. “ Linn H., étudiante en formation d’enseignante en phase d’examen, professeure particulière, elle-même myope.

Sport et correcteurs de vue : lunettes ou lentilles de contact ?

„ En cours d'éducation physique, les enfants peuvent porter leurs lunettes à condition qu'elles soient bien ajustées. Cependant, dans le cadre de sports de contact ou de jeux rapides, il peut être nécessaire de les retirer – ce qui désavantage les enfants myopes. Les lentilles de contact constitueraient ici une alternative judicieuse, car elles gênent moins et ne présentent pas de risque supplémentaire de blessure. “ Franziska R., enseignante dans une école polyvalente.

„ En principe, il serait judicieux de disposer de lunettes de sport spécifiques pour les cours d’éducation physique, mais celles-ci sont très rarement disponibles. C’est pourquoi de nombreux enfants participent avec leurs lunettes habituelles. Bien que celles-ci soient désormais très résistantes, il subsiste néanmoins un certain risque et la crainte de recevoir un ballon ou un coup de coude sur les lunettes. Sans correction visuelle, les enfants myopes seraient toutefois nettement désavantagés et ne pourraient participer que de manière limitée à de nombreux exercices, en particulier lors des jeux de balle. Les lentilles de contact pourraient constituer une alternative viable pour ces enfants, s’ils s’y adaptent bien. “ Oluf M., enseignant dans un collège polyvalent.

Conclusion : une bonne vision ne se résume pas à la seule acuité visuelle

Les témoignages des enseignants interrogés le montrent clairement : la myopie chez les enfants n'est plus, depuis longtemps, un sujet marginal dans le quotidien scolaire. Elle influe non seulement sur la réussite scolaire, mais aussi sur la concentration, la confiance en soi et la participation sociale des élèves, tant en classe que pendant les cours d'éducation physique.

Ce qui frappe particulièrement, c’est que les lentilles de contact et la prise en charge moderne de la myopie ne jouent jusqu’à présent pratiquement aucun rôle dans le quotidien scolaire. De nombreux enseignants y voient toutefois un potentiel, que ce soit comme alternative pratique pour le sport, pour faciliter la vie quotidienne ou pour renforcer la confiance en soi lors des phases sensibles du développement.

Ce que les témoignages recueillis dans la classe mettent clairement en évidence :

• Le dépistage précoce est essentiel – De nombreux enfants compensent inconsciemment leurs troubles de la vue.
• Les lunettes doivent être adaptées au quotidien de l'enfant – et non l'inverse.
• Informations sur les alternatives modernes telles que les lentilles de contact (par exemple, MyDay MiSight 1 day) et Gestion de la myopie devrait faire l'objet d'une plus grande attention – de la part des parents, des enfants et des enseignants.

Une bonne vision est un élément essentiel à la réussite scolaire et à un développement harmonieux. Pour que les enfants puissent exploiter pleinement leur potentiel, il faut une prise de conscience accrue, une meilleure information et des solutions flexibles qui vont au-delà des lunettes classiques.

Source : www.coopervision.de